Roma, verso la candidatura Unesco come Learning City

La candidatura della Città metropolitana di Roma Capitale al Global Network of Learning Cities dell’Unesco prosegue con un nuovo passaggio dedicato all’inclusione sociale. Il 27 aprile, a Villa Altieri, si è svolto un workshop centrato sull’apprendimento permanente come leva per contrastare diseguaglianze, discriminazioni e fragilità educative nel territorio metropolitano.

A Villa Altieri il confronto sull’inclusione sociale

L’incontro ha rappresentato una tappa del percorso di elaborazione avviato dall’Amministrazione per costruire una candidatura fondata su azioni, dati e relazioni territoriali. Dopo i saluti istituzionali del direttore generale Paolo Caracciolo, il confronto si è concentrato sul valore pubblico che una strategia metropolitana dell’apprendimento permanente può generare, soprattutto nel rapporto con i Comuni e con gli attori sociali impegnati nei servizi educativi, formativi e culturali.

Su questo aspetto si sono soffermate anche le professoresse Liliosa Azara e Stefania Nirchi, del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre, ateneo che fornisce il supporto scientifico al progetto. Il tema centrale è stato il lifelong learning inteso come diritto diffuso, non limitato alla scuola o all’università, ma esteso lungo tutto l’arco della vita e nei diversi contesti sociali.

Terzo settore, formazione degli adulti e sistema penitenziario

La dirigente dei Servizi per la formazione professionale, Alessia Lo Bosco, ha illustrato le attività sviluppate attraverso il progetto “Cantiere”, che coinvolge diversi protagonisti del mondo della formazione nell’area metropolitana. Il percorso mira a collegare competenze, bisogni territoriali e politiche pubbliche, con l’obiettivo di rendere l’apprendimento permanente parte concreta della pianificazione dell’ente.

Nel corso del workshop sono intervenuti Stefano Carmenati, amministratore della Comunità di Sant’Egidio, Francesca Danese, portavoce del Forum del Terzo Settore del Lazio, e Francesco Florenzano, presidente di Upter Roma. I loro contributi hanno richiamato il ruolo delle realtà sociali e delle pubbliche amministrazioni nella costruzione di una governance partecipata, capace di valorizzare anche l’apprendimento informale e non formale.

Ada Maurizio ha portato l’esperienza dei Centri provinciali per l’Educazione degli Adulti, che operano nel quadro istituzionale del Ministero dell’Istruzione. Roberto Angotti, dell’Istituto Nazionale per l’Analisi delle Politiche Pubbliche, ha presentato dati sulla domanda e sull’offerta di apprendimento permanente, con attenzione anche al contesto laziale e alla dimensione metropolitana romana.

Il ruolo dell’istruzione contro recidiva e marginalità

Un passaggio specifico è stato dedicato al mondo penitenziario, con l’intervento di Giancarlo Monina, delegato del Rettore di Roma Tre per la formazione universitaria negli istituti carcerari. Monina ha evidenziato il legame tra accesso all’istruzione universitaria e riduzione della probabilità di recidiva dopo l’espiazione della pena, indicando la formazione come strumento in grado di produrre effetti anche sulla sicurezza sociale.

Il direttore dell’Hub 1 di Città metropolitana, Valerio De Nardo, che ha coordinato la discussione, ha definito il percorso intrapreso come un impegno a costruire un patto con gli attori sociali e i portatori di interesse del territorio. L’obiettivo è fare dell’apprendimento permanente un ambito stabile della pianificazione strategica metropolitana, non un capitolo isolato o accessorio.

Il calendario proseguirà con un workshop dedicato alla sostenibilità il 21 maggio, inserito anche nel programma del Festival dello Sviluppo Sostenibile promosso da ASviS. Il 10 giugno è previsto inoltre un focus sul lifelong learning nei sistemi bibliotecari del territorio metropolitano, mentre altre iniziative sono in preparazione per i mesi successivi.